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L’étudiante extraterrestre …

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J’ai toujours eu la conviction que l’on avait plusieurs vies. Sans rentrer dans des considérations religieuses ou métaphysiques, je suis persuadée que ce principe s’applique en tout cas à moi. J’ai été appelé par une vie antérieure, la première fois que j’ai mis les pieds dans une classe de latin, c’était en 5e, comme beaucoup d’entre nous. A l’heure où chacun avait des préoccupations d’adolescents, je plongeais avec délice dans les premières vraies phrases à traduire, dans une civilisation qui me paraissait si fascinante, et surtout, dans un monde qui ne me semblait pas si lointain. Malgré nos deux milliers d’années d’écart, j’étais si impressionnée par la modernité des pensées des anciens, par leur mode de vie que je trouvais si “sensé”, par leurs infrastructures si évoluées, et plein d’autres choses encore …
Puis, comme je suis d’un caractère un peu têtu, j’ai décidé de poursuivre mon parcours si atypique au lycée, avec le grec… Et là, l’émerveillement a doublé ! Quelle émotion intense ça a été pour moi quand j’ai réussi à lire et déchiffrer quelques mots, puis à le lire couramment. J’avais une professeur de langues anciennes passionnée et passionnante, qui était ravie de voir l’enthousiasme qui m’animait à chaque cours.
Et pourtant, ce parcours j’ai l’impression, avec le recul, de l’avoir fait à contre sens des autres collégiens ou lycéens qui m’entouraient … D’une classe de 5 élèves en 3e au collège en latin, nous sommes passés à 2 élèves, durant les 3 ans de lycée. Personne ne comprenait ma passion pour ces deux langues, ni dans mon entourage scolaire ni dans mon entourage personnel. J’étais vraiment à leurs yeux une extraterrestre ! Pourtant, ce côté solitaire, je l’ai vu comme une chance, un privilège, d’avoir le temps et l’opportunité de trouver ma voie, et peut-être même d’en faire un avenir professionnel …?
Bingo, après mon bac, je décide de poursuivre dans une licence de Lettres Classiques. Là la vie me rattrape, ou mon âge, je ne sais pas. Je finis ma licence tant bien que mal, mais l’envie d’étudier n’est plus là comme avant. Alors, je donne la priorité à ma vie personnelle. Je lâche mes études à Lille, pour travailler comme contractuelle dans l’enseignement secondaire. Je découvre le milieu de l’enseignement. Quelle aventure ! Mais les classes de latin sont très rares, et les classes de grec inexistantes ! Mes premières amours me manquent. Je change de voie, je change de vie. Maintenant c’est à Marseille que tout va se passer. Là encore je suis une extraterrestre pour mon entourage, ou est-ce l’appel encore d’une autre vie ? Va savoir ! Une Lilloise qui s’installe dans le sud, mais j’aime les contradictions. Je travaille dans le commerce.
Au fil des années, une petite sonnette interne retentit à l’intérieur de moi. Je décide de l’ignorer. Quand je pense à mon parcours universitaire une saveur d’inachevé m’envahit. Puis, cette sonnette se montre de plus en plus insistante jusqu’à devenir omniprésente dans mon esprit. L’appel se fait ressentir très fortement ! J’ai quelque chose en sommeil chez moi …Alors, me vient l’idée de me réinscrire à la faculté. J’ai vécu ce que je voulais vivre personnellement, j’ai assez muri et surtout j’ai pris le recul suffisant sur mes choix. Malgré cela, je ne me lance pas tout à fait dans le vide, je décide de garder mon travail à plein temps, mais en parallèle, j’étudierai. Bien sûr, il y aura des jours difficiles, des jours épuisants en cumulant les deux activités, mais, au moins, je n’ignore plus ma passion pour les Lettres Classiques.

Excavé entre 1895 et 1897, l'amphithéâtre de Delphes se dresse sur la colline depuis le temple ...

Site de Delphes, là où résonne l’Antique et le Mystique …

 

En me renseignant, je vois que l’université de Nanterre propose un excellent cursus de master à distanciel. Et nous voilà ici ! Mais plus que me remettre aux études de Lettres Anciennes, je fais aussi connaissance avec les Humanités Numériques ! Un monde tout nouveau s’ouvre à moi. Je me “débrouillais” en informatique, mais le cours de rentrée m’a un peu destabilisée, je l’avoue. Mes premières impressions étaient mitigées : j’aime le défi que cela représente et je pense que ça va beaucoup me plaire, mais je suis un peu effrayée par le fait de ne pas arriver à tout comprendre en anglais, et d’être un peu perdue… C’est très impressionnant ces premières minutes exclusivement en anglais, à parler numérique !

Enfin, si je parle de mon entourage professionnel et personnel  qui me demande dans quel domaine je vais étudier… “Master Humanités Classiques et Numériques”… Les visages sont toujours surpris et les réactions d’incompréhension sont fréquentes, mais peu importe, ne suis-je pas l’étudiante extraterrestre ?

 

 

20 ans et des reconversions plus tard

Je suis étudiante en EAD et j’exerce le métier d’assistante-bibliothécaire dans une école d’architecture à Paris depuis quelques années, après une reconversion. J’ai commencé les études de lettres classiques par le latin, en 5e, et j’ai tout de suite senti une attirance pour cette langue qui « sonnait familier ». Au baccalauréat, la seule matière que je ne pouvais pas accepter de rater était le latin et j’ai donc continué sur un Deug puis une licence de lettres classiques au début des années 2000.

Tout dans ces études me plaisait, ou disons presque tout, des discours de Cicéron à la poésie de Catulle ou de Virgile et d’Homère, en passant par la philosophie avec Sénèque ou Platon. Je jonglais à cette époque entre mon Gaffiot à droite et mon Bailly à gauche de mon bureau (ou peut-être l’inverse). Devoir arrêter mes études, auxquelles je consacrais souvent même mes pauses déjeuner (on peut être assez tête-en-l’air dans certains moments pour oublier d’avoir de quoi manger, n’est-ce pas ?), a donc été un crève-cœur et me revoici donc, 20 ans plus tard, avec un sujet de mémoire sur des sermons carolingiens, qui correspond à mon intérêt pour la traduction, le latin tardif et le passage du latin aux langues romanes.

Mes sentiments de début d’année sont assez contrastés et plutôt confus, mais c’est l’urgence de terminer mon mémoire dans les temps qui domine et de valider tous les cours qu’il me reste. Et réussir à comprendre un début de quelque chose en informatique et à utiliser correctement les interfaces et autres logiciels au programme. Je suis pourtant agréablement surprise par la créativité des cours d’humanités numériques et l’interactivité qu’ils génèrent, peut-être bientôt sera-t-il inutile de « prêcher une convaincue » ?…

La Vénus de Milo – Louvre

Petit guide de survie : aimer le grec quand on ne connaît que Je t’aime en français

Apprendre le grec n’est pas seulement une aventure intellectuelle, c’est aussi une école de patience

Je m’appelle Adrien Kamali. Il y a environ huit ans, le destin m’a fait quitter l’Iran pour venir en France. Et ce même destin m’a peu à peu transformé : de quelqu’un qui voulait rester un Iranien franc, je suis devenu un Franco-Iranien.
Ce changement de pays n’a pas bouleversé mon existence en profondeur… sauf sur un point : la langue française. Je n’en connaissais absolument rien, à part ce petit mot magique « Je t’aime ». J’aimais les langues, surtout l’allemand, qui était tout en haut de ma liste. Le français, lui, ne m’attirait pas. Aujourd’hui pourtant, je regrette de ne pas l’avoir appris plus tôt.
Mon histoire avec le grec ancien est toute différente. Elle est plus ancienne. Quand j’étais étudiant en philosophie, j’ai découvert une phrase d’Héraclite qui m’a marqué à vie :

Ἐμοῦ λόγου ἀκούσαντας οὐκ ἐμοῦ ἀλλὰ τοῦ λόγου ὁμολογεῖν σοφόν ἐστιν.


Depuis ce jour, je n’ai jamais cessé de chercher ce Logos.
C’est pour ça que j’ai suivi les cours de grec à l’université Paris Nanterre, puis que je me suis lancé dans un master. Pour moi, apprendre le grec, c’est une étape essentielle dans cette quête. Avec d’autres langues, on peut s’approcher du Logos… mais on ne l’entend pas vraiment. Peut-être même qu’il ne parle qu’en grec.
Apprendre le grec n’est pas seulement une aventure intellectuelle, c’est aussi une école de patience. Chaque déclinaison, chaque verbe irrégulier me rappelle que la langue n’est pas un simple outil, mais un chemin. Un chemin parfois abrupt, souvent long, mais qui ouvre des paysages insoupçonnés.
Et puis il y a la joie discrète des petites victoires : comprendre enfin un vers d’Homère, déchiffrer une phrase de Platon, ou reconnaître un mot grec caché dans le français. Ces moments-là me rappellent pourquoi j’ai commencé. Et pourquoi, malgré les difficultés, je continue.

Du patrimoine numérique au numérique pour le patrimoine

Κτῆμα εἰϛ ἀεί

Thucydide

Je suis toujours passée pour quelqu’un d’étrange à trouver plaisant, satisfaisant même, de traduire des textes grecs et latins (et oui, j’en ai fait tout le collège, tout le lycée et j’ai continué même après en prépa Chartes à Toulouse où j’ai validé une double licence Histoire/Lettres classiques). C’est à ce moment-là que j’ai entendu parler de ce master pour la première fois, mais j’avoue que mes premières impressions sur Nanterre ne me donnaient alors pas vraiment envie. Après mon année de khûbe, je me suis dirigée vers un autre milieu qui me plaît énormément, les bibliothèques patrimoniales et les livres anciens, avec un master en science des bibliothèques à l’Enssib (CEI). (Si certains partagent les mêmes centres d’intérêt, voici mon mémoire : https://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/documents/73566-les-salles-de-lecture-des-bibliotheques-municipales-au-xixe-siecle.pdf).

Mais d’avoir abandonné mes chères langues anciennes m’a privée d’une partie de moi-même. En outre, j’ignore presque tout de la culture numérique, et pourtant cette technologie qui appartient désormais à l’histoire pourrait bientôt révolutionner le monde des bibliothèques, aussi anciens que soient leurs livres.
Je ne pouvais plus ne pas m’inscrire.
L’intérêt que je porte à toutes ces connaissances n’enlève toutefois rien de l’appréhension qui m’étreins…Sursum corda !

Ah oui, j’oubliais quelques lubies : je suis passionnée d’ex-libris, j’affectionne la paléographie et je rêve d’apprendre l’hébreu voire les hiéroglyphes ! En revanche, je suis en très mauvais termes avec l’anglais…

 

Quel enfer!

Nel mezzo del cammin di nostra vita
mi ritrovai per una selva oscura
ché la diritta via era smarrita.

Ahi quanto a dir qual era è cosa dura
esta selva selvaggia e aspra e forte
che nel pensier rinova la paura!

Je me suis toujours dit, qu’un jour, une fois à la retraite, au lieu de faire des mots fléchés, je me mettrais enfin à étudier le grec ancien.

Jeune, quoique fou de mathématiques, j’ai vite apprécié la rigueur de la langue et la douceur de la poésie latine. J’ai donc vite regretté de ne pas avoir choisi le lycée classique. 

C’est justement au milieu du cours de ma vie que j’ai appris l’existence des cours à distance à l’université Paris Nanterre de grec ancien et de latin. J’y ai rencontré des enseignants qui, comme Virgile, m’ont guidé avec bienveillance dans la sombre forêt des accents d’enclise et des aoristes thématiques. Qui, comme lui, ont répondu à mes questions insistantes  sur les participes futurs “non ragioniam di lor, ma guarda e passa“. D’autres, comme le centaure Nessos, m’ont aidé à traverser le Phlégéton infernal des optatifs. Parfois, encore, je gis sous la pluie de feu des impératifs.

Le premier cours d’humanités numériques m’a glacé et jusqu’à il y a quelques minutes j’ai eu comme la sensation d’être immergé jusqu’à la taille dans le Cocyte. Mais maintenant que j’ai réussi à créer mon billet de présentation, je suis confiant que je sortirai bientôt de cet enfer “a riveder le stelle“!

Bis Repetita !

 Oui ” Bis Repetita”  car je répète ma présentation  pour la seconde année.    Celle-ci  ne va pas beaucoup varier,  si ce n’est …..que je suis déjà RAVIE  de rejoindre ce  GROUPE  dont la  qualité et la richesse inventive  des présentations  est,  ô combien stimulante, et donne déjà envie de rencontrer tous ses membres! 

Je m’appelle Stéphanie Billion-Robert. J’enseigne les Lettres Modernes en collège depuis de nombreuses années et l’option Langue et Cultures de L’Antiquité depuis une petite dizaine d’années….. depuis que ma collègue de Lettres Classiques est partie en retraite et n’ a pas été remplacée.

L’enseignement de l’option a créé en moi une curiosité renouvelée pour la culture ancienne . De fil en aiguille, en rouvrant ma grammaire de latin  et en regardant des documentaires , en écoutant des podcasts et en m’inscrivant sur des sites de partage en pédagogie ancienne ( merci au groupe ATC sur FB  et à l’association Arrête ton char !) , j’ai découvert ce Master à Distance et j’ai décidé de faire une plongée dans le Monde Antique, après avoir obtenu l’ agrégation de Lettres Modernes un peu tardivement et passé dans la foulée la Certification pour enseigner les Langues Anciennes dans le secondaire.

Bien sûr, je suis formée en Lettres Modernes  et j’aime beaucoup les littératures modernes et contemporaines  ainsi que l’histoire, celle des idées en particulier.

Mon souhait, en rejoignant cette formation l’an passé, était  de maintenir mon EVEIL  intellectuel  (rester VIVANTE  comme l’a dit plus haut Coralie!  ) – éveil / réveil que j’avais mis en marche en préparant l’Agrégation de Lettres . C’était  la nécessité de me nourrir intellectuellement, et de regagner des terres intérieures pour pouvoir “mieux  donner “en retour à mes élèves, sur la scène de la salle de classe, ouverte aux quatre vents d’un monde de plus en plus  mouvant et instable . C’était enfin le besoin également de donner un cadre à mes réflexions personnelles , à mes quêtes intimes  sur moi-même et le monde en leur apportant la perspective du temps (plus ou moins long  selon la manière dont on le considère) d’un monde ancien, qui nous parvient de manière lacunaire peut-être  mais qui n’en fonde pas moins aujourd’ hui encore notre monde.

Eveil/ réveil opéré ( l’avantage de répéter, c’est que cela permet déjà la rétrospection)

Et l’éveil va se poursuivre  cette année avec vous tous , à ma grande satisfaction.

A tous, un sincère éveil !

Stéphanie.

 

L’image que j’ai choisie de partager avec vous est un fragment d’une fresque de Villa Felix de Pompéi intitulée Nature Morte aux oeufs.

 

 

 

Brève présentation d’un autre parcours atypique

Voici donc une brève présentation du statut “particulier” qui ressurgit chaque année (citation de l’Inspection de l’Éducation Nationale). Me voici enseignante à l’école primaire depuis huit ans. J’ai décidé de reprendre les études après avoir compris que j’avais besoin de nourriture intellectuelle pour me sentir vivante. J’ai choisi de commencer par reprendre un Master d’Histoire Ancienne et je me suis passionnée pour les femmes de Sparte, mon sujet de mémoire. 

Aujourd’hui, je fais partie d’une association belge qui propose des conférences et des cours sur tout ce qui a trait à l’Antiquité : voici le programme des conférences et des cours proposés cette année. Peut-être certains seront intéressés. 

Lorsque j’ai commencé le grec, j’ai compris la difficulté qu’ont certains enfants lorsqu’ils apprennent à lire. Ce que j’ai mis en place pour progresser en grec m’a permis de les aider à entrer dans les apprentissages. Et donc aujourd’hui, mes CM sont capables d’écrire mythologie parce que ça vient de μύθος en grec et que comme c’est un mot grec, on écrit “th” en français, que le y français est un upsilon en grec. Voici notre superbe banderole de fin d’année ! Espérons qu’ils remplissent les sections de latin et grec au collège. 

A présent que je suis une deuxième fois diplômée, j’ai décidé d’entrer dans ce nouveau master afin d’améliorer considérablement mon niveau de grec ancien (et je suis bien tombée). 

Atterrissage violent ? Ma haine de l’informatique se retire pour laisser place à de la fascination. Qui l’eût cru ? Et surtout, qui s’est déjà posé cette question : où sont envoyés nos questionnaires sur Google ? Oui, à présent, le RGPD prend ainsi tout son sens, et ma directrice est aux anges. 

Qu’en est-il de mes connaissances en informatique ? En voici un résumé tout à fait significatif :

ἓν οἶδα ὅτι οὐδεν οἶδα (Socrate)

Après une semaine qui a semblé être un tsunami d’informations, de cours à caser le soir en rentrant, et de devoirs à faire, peut-être qu’on peut dire que les cours ont repris, et peut-être qu’en fin d’année, nous dirons : Veni, vidi, vinci. 

Bon courage à tous !

Première édition

Nous voulons voyager sans vapeur et sans voile !
Faites, pour égayer l’ennui de nos prisons,
Passer sur nos esprits, tendus comme une toile,
Vos souvenirs avec leurs cadres d’horizons.

Encore et toujours,

l’enseignant du secondaire blanchi sous le harnais, joue les étudiants, disons éternels plutôt qu’attardés. Voilà son portrait en condisciple de la cohorte M1 HCHN EAD à l’UPN. Sisyphe roulant sa bille sans relâche sur les chemins escarpés de la connaissance.

Le voyage est un jeu (ludus  ou ludus ?) qui en vaut bien la chandelle, pour un semblant de lumière dans les ténèbres environnantes.

Le professeur explique parfois à ses élèves que la seule définition de la culture à laquelle il ait fini par se ranger consiste à la concevoir comme la conscience aigüe de tout ce que l’on ignore.

Alors, comme l’on n’a de chance d’enseigner quelque chose qu’à vivre soi-même la vie de l’apprenant et de la salle de classe, je viens en humble curieux découvrir un peu mieux tout ce que j’ignore encore. Curieux notamment de découvrir les apports et les usages de l’outil informatique dans un domaine et un champ d’études qui ne m’ont jamais laissé indifférent.

Au siècle dernier je m’attelais pour mon mémoire de maitrise au déchiffrage, et à une ébauche d’édition, d’un manuscrit du XVIIe siècle, obscur traité didactique à l’ambition encyclopédique. Comme compagnon de route, le premier ordinateur portable avec lequel j’ai travaillé, prêté par ma directrice de recherches. Qui de son côté oeuvrait au projet de numérisation des dictionnaires anciens. C’était un temps où l’on travaillait sous DOS. La fenêtre windows s’ouvrait à peine sur le monde …

Que s’est-il passé depuis ? Je suis là pour le découvrir, à tâtons, dans la compagnie des texte anciens, dont les lettres incertaines nous disent toujours trop peu de l’esprit qui les a tracées. Et c’est là qu’est toute la poésie.

Premières impressions : quand fuir la philo et l’anglais mène au XML

Pourquoi j’ai choisi les études classiques ?

Hmm, parce qu’à chaque fois que j’arrive à lire une phrase en grec, je me sens éblouissante d’intelligence et quand j’arrive à comprendre trois mots éparpillés dans la phrase, je me sens plus brillante que l’Acropole en plein soleil (merci les ὁ, δέ et καί). Alors quand j’arrive à déchiffrer ὁ φιλόσοφος φιλοσοφεῖ (oui, je sais, il manque un accent d’enclise quelque part, mais au bout de trois ans d’études, je ne sais toujours pas où le mettre), je me sens prête à commenter la République de Platon en version originale. Ah oui, parce que je ne vous ai pas dit, j’ai fait une licence de philosophie. Donc après avoir passé trois ans à ne rien comprendre à des textes écrits en français, je me suis dit : « tant qu’à galérer, autant le faire en grec. » Oui, parce qu’avant, je ne comprenais rien, alors que c’était en français… Maintenant, je ne comprends pas plus, mais au-moins, j’ai une bonne excuse.

Et pourquoi le latin ? Parce que j’ai aussi fait une licence d’anglais. Vous ne voyez pas le rapport ? Et bien, après trois ans à bafouiller pour aligner trois mots, à paniquer dès qu’un natif me parle et à sourire bêtement en espérant que ce n’était pas une question, j’ai appris une chose : « les langues vivantes, c’est beaucoup trop de pression. Autant apprendre le latin, au-moins je suis tranquille, personne ne va jamais me répondre. »

Voilà donc mes motivations profondes.

J’ai fui la philo et ses concepts sur des concepts : trop compliquée.
J’ai fui l’anglais où tu dis trois mots et on te répond en rafale : trop stressant.

Et me voilà maintenant en humanités numériques, où c’est à la fois compliqué et stressant…

Mais, c’est exactement ce qu’il me fallait 😉

Marie-Laure Génois

 

Premier billet

Bonjour à toutes et à tous,

Je m’appelle Laurens Jessica, je viens d’entrer en M1 HCHN. J’ai récemment validé une double-licence en Lettres classiques et LLCER chinois à Montpellier et je suis ravie d’avoir intégré ce master pour élargir mes connaissances sur le monde antique.

Je dois avouer que la partie “humanités numériques” sera un challenge pour moi car je n’ai jamais été très douée en informatique mais c’est l’occasion parfaite pour y remédier !

J’ai choisi d’étudier le grec car je suis passionnée par les tragédies d’Euripide et la philosophie antique. Mon attrait pour le latin m’est venu de deux excellents professeurs que j’ai eus dans ma scolarité et s’est affirmé lorsque j’ai commencé à étudier la paléographie latine lors d’un Erasmus.